Facebook
Instagram
YouTube
TikTok
LinkedIn
Három bajnok, három érték – olimpikonok a békési Hepp Ferenc Általános Iskolában
Gyurta Dániel, Ungvári Miklós és Szabó Bence a békési Hepp Ferenc Általános Iskola teljes felső tagozatával töltött egy délelőttöt. Az eddig tíz bajnokkal zajló „Bajnokok az iskolákban” sorozat hetedik állomásán – amelyen Győr Béla, a Magyar Olimpiai Akadémia főtitkára is részt vett – minden bajnok egy olimpiai értéket hozott magával, a gyerekek pedig mozgásos feladatokon keresztül élték meg.
A nap közös nyitással indult a tornateremben: a diákok Igaz vagy Hamis játékban és „Kire igaz?” tippelésben, sportos mozdulatokkal ismerkedtek a bajnokokkal. Ezután három csoportban, három helyszínen folytatták.
Gyurta Dániel – fair play, amikor senki sem figyel
A diákok háttal állva, csak a hangra és érintésre figyelve indultak egy váltóban. A reflexióban szóba került a minden mást kizáró fókusz, egymás motiválása, és az, hogyan lehet valaki egyszerre ellenfél és barát – ahogy Dani is, aki londoni aranyérme másolatát elhunyt norvég ellenfele, Alexander Dale Oen családjának vitte el. Különleges pillanat volt, amikor az iskola egykori diákja, Kendrella Bence is találkozott vele: ő nemrég megdöntötte Dani 2005-ben felállított 100 méteres mellúszás országos csúcsát.
Ungvári Miklós – tisztelet a tatamin és azon túl
Miklós laza, játékos programjához a gyerekek azonnal kapcsolódtak. A Vakhernyó akadálypályán csukott szemmel, láncban haladtak, és csak a leghátsó társuk irányította őket; a reflexióban a bizalomról és a felelősségről beszélgettek.
Szabó Bence – kiválóság, minden körülmények között
Bence ügyesen mozgatta meg a sok gyereket a kisebb aulában vívós koncentrációs és bójás játékokkal. Üzenete: a kiválóság azt jelenti, hogy ma jobb vagyok, mint tegnap voltam.
Útravaló
Zárásként az osztályok kérdéseket tettek fel a bajnokoknak. A nap folytatása az osztálytermekben történik: minden osztály az osztályfőnökével közösen megfogalmaz egy mondatos vállalást arról, mit visz magával a délelőttből, és mit fog ezentúl másképp csinálni – például „Ha senki sem látja, akkor is tisztességesek maradunk.” Erre azért van szükség, mert az élmény önmagában gyorsan elillan; amikor a gyerekek saját szavaikkal kötik össze a játékok tanulságát a mindennapjaikkal, az érték a sajátjukká válik. Az OVEP módszertanában ez a reflexió utolsó lépése: a „mi a következő lépés?”. Az aláírt poszter és az Olimpiai Értékek naptár kihívásai pedig a következő hetekben is napirenden tartják az értékeket. Az OVEP lényege, hogy a diákok ne hallgassák, hanem megéljék az értékeket – ha az osztályok elvégzik a feladatokat, a program hatása a bajnokok távozása után is megmarad.
