Facebook
Instagram
YouTube
TikTok
LinkedIn
OVEP-tréning Kaposváron: értéknevelés új lendülettel
Elindult a MOB intézményi OVEP-tréningsorozata: 2026. november 5-én a Kaposvári Kodály Zoltán Központi Általános Iskola II. Rákóczi Ferenc Tagiskolájának 19 pedagógusa ismerkedett meg az Olimpiai Értékek Edukációs Program szemléletével és módszertanával – és a nap végére már saját OVEP-foglalkozásokat is terveztek.
Az iskola nagy örömmel fogadta a képzőket. A tréninget Tóthné Czvik Leona mentor tréner vezette, aki a Magyar Olimpiai Bizottság siófoki OVEP-trénerképzésén készült fel a feladatra. Dr. Borosán Lívia szenior tréner pedagógiai-módszertani szempontból támogatta a munkát, Szijj Lilla, a MOB OVEP-projektmenedzsere pedig nemzetközi tapasztalatokkal és az OVEP szemléletével egészítette ki a napot.
Jégtörők, amelyek az osztályteremben is működnek
A köszöntések után játékos ráhangolódás következett. A „Menj! Állj! Szó! Mozdulat!”, a „Rapid randi” és a „Piros oldal – kék oldal” olyan jégtörők, amelyeket a pedagógusok akár már másnap kipróbálhatnak a saját osztályukban. A résztvevők hamar feloldódtak, és többen megjegyezték, milyen jól esik a munkán kívül másról is beszélgetni egymással. Kellemes, nyitott légkör alakult ki, amely az egész napot meghatározta.
A pedagógusok cetliken gyűjtötték össze, mit tartanak legfontosabbnak a nevelésben, és mit várnak a naptól. Az értékek között az elfogadás, a következetesség, a hitelesség, az érzelmi biztonság, a példamutatás, a tisztelet és az együttműködés szerepelt a leggyakrabban. Az elvárások szinte egybehangzóak voltak: a legtöbben azt szerették volna megtudni, hogyan építhetik be az olimpiai értékeket a mindennapi tanításba, a matematikaórától a magyarórán át a nyolcadikosok mozgásra ösztönzéséig. Ez pontosan egybevágott a tréning céljával.
Kerül ez több időbe?
Élénk beszélgetés alakult ki az értéknevelésről. Több időt igényel-e? Lehet-e egyáltalán a nevelés nem értékközpontú? A folyamat része, vagy külön feladat? A résztvevők egyetértettek abban, hogy az értéknevelés akkor erősödik meg, ha a pedagógusok új ötleteket és motivációt kapnak. Ebben segíthetnek az olimpiai mozgalom témái, és az olyan extra programok is, mint például a “Bajnokok az iskolákban” projekt. A mozgásos nevelésre pedig a gyerekek alapvetően nyitottak.
Világosan látszott, hogy a tantestület eddig is nagyon komolyan vette az alapvető emberi értékek átadását. Az OVEP ehhez az új témák tárházával és egy olyan módszertannal tud hozzátenni, amelyben a reflexió és az elmélyülés elkerülhetetlen elem. Beszélgetéseken, játékokon, döntési helyzetek szimulációján és érvelésen keresztül az érték nem csak elhangzik, hanem beépül.
Laza forma, mély tartalom
A legnagyobb sikert az állomásforgó aratta: a pedagógusok négy állomáson próbálták ki az OVEP élményalapú, mozgásos feladatait. Laza volt, mégis mély tartalmakat rejtett. A csoportok nagy örömmel mutatták be közösen összeállított koreográfiájukat, amelyet egyikük bekötött szemmel adott elő, a társai segítségére hagyatkozva.
Saját OVEP-foglalkozások már a nap végén
A tréning talán legmeggyőzőbb eredménye a záró műhelymunkában született meg. A pedagógusok tantárgyi csoportokban saját OVEP-mikromodult terveztek, és mindössze negyedóra alatt olyan javaslatokkal álltak elő, amelyek tartalmilag és módszertanilag is maradéktalanul megfeleltek az OVEP elvárásainak. A tervek nem általános szándékok voltak, hanem kidolgozott foglalkozások: pontos céllal, időbeosztással, eszközlistával, és azzal is, honnan fogják tudni, hogy sikerült.
-
Iskolai sportnap focikupával az 1–8. évfolyamnak. Ha egy játékos megsérül, az ellenfél felsegíti, még akkor is, ha ezzel a csapat a saját győzelmét kockáztatja. A cél, hogy a gyerekek megtapasztalják: fontos a győzelem, de a tisztelet és a sportszerűség mindennél többet ér. A nap végén a segítő játékosokat kérdezik meg, miért tették, és milyen érzés volt.
-
„Becsületes kidobó” játékvezető nélkül. Itt mindenki maga jelzi, ha eltalálta a labda. A közös megbeszélésen arról esik szó, nehéz volt-e jelezni, láttak-e sportszerű jelenetet, és hogyan mutatható meg a becsületesség az iskolapadban is – megszégyenítés nélkül.
-
Váltóverseny és csapatjátékok egy alsó tagozatos osztálynak. A gyerekek az együttműködés és a tisztességes játék fontosságát ismerik meg, és megtanulják felismerni egymás erősségeit. Az óra végén egy értékelő táblán rögzítik, mit tanultak.
-
Rendhagyó osztályfőnöki óra egy ötödik osztálynak. A tréning jégtörőit („Menj! Állj! Szó! Mozdulat!”, „Rapid randi”) azonnal beépítették a saját tervükbe, hogy a diákok jobban figyeljenek egymásra, és ne vágjanak egymás szavába. Az órát egy befejezendő mondat zárja: „A mai órán akkor éreztem magam a legjobban, amikor…”
A tervek közös vonása, hogy mindegyik a várt eredményből indul ki, mozgásos, élményalapú feladatra épül, és a végén nyitott kérdésekkel, reflexióval mélyíti el az értéket. Ez pontosan az a szemlélet, amelyet az OVEP az iskolákba szeretne vinni – és amelyet a kaposvári pedagógusok egyetlen nap alatt a sajátjukká tettek.
„Az értékek átadása megvalósítható”
A záró reflexiós beszélgetés és a kilépőkártyák visszajelzései szerint megvalósult az értő, egymást segítő együttműködés. A pedagógusok motivációt kaptak, erősödött a csapatkohézió, és választ kaptak a kérdéseikre. Megerősödött bennük az is, hogy az értékek átadása megvalósítható, bármennyire megfoghatatlannak tűnik. Külön hálásak voltak azért, hogy időt kaptak a személyes találkozásra egy olyan témában és olyan értékek mentén, amelyekre ma nagy szükség van.
A kaposvári alkalom a MOB idei intézményi OVEP-tréningsorozatának első állomása volt. A sorozat összesen 15 iskolába viszi el az olimpiai értékek oktatásának módszertanát.
